为进一步推进课堂教学的改革，促进教师业务水平和教学能力的提高，有效提高课堂教学效率，促进学校教育教学质量进一步提高，我校在12月4号和5号两天时间里举办了“美丽课堂”第二阶段活动，各科35周岁以上的骨干教师在这个难得的平台继续展现自我风采和教学水平。

一、以古育今，抽丝剥茧炼文章

    本节课以古希腊神话故事为材料，旨在提高学生读写能力。首先，陈红燕老师介绍了古希腊神话的主要人物，扩充词汇量的同时也激发学生兴趣和背景知识，更多的了解了英美文化。然后，指导学生通过文本阅读获取文章有效信息和写作素材，并对信息进行分析评价。此举旨在通过语言输入和阅读技巧的指导，提升学生阅读能力和思辨能力。其中，教师指导了学生如何通过几个W来概括记叙文的概要、如何根据已知信息分析人物性格、如何看待Hippomenes态度的转变等。最后，学生以小组讨论的形式，按照任务和写作要求进行限时写作训练。提升了学生写作能力，达到语言输出的目的。

    本节课主要采用探究性学习、合作学习、成果展示等学习方法，强化学生在自主和互动中提升学习的目标，提高阅读技能和用英语进行思维、推理、判断和归纳的能力。除此之外，还引导学生树立正确的择偶观及培养了学生的合作精神和互助精神。

二、构建情景引入胜，师生对话主课堂

    本节课实施情境体验式教学模式，紧紧围绕“以学生的发展为本”的理念，充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料和音像资料的特点，创设历史情境，跨越时空隧道，拉近学生与历史的距离。本节课借鉴央视《面对面》这档人物专访节目，把教室转变成演播室，让学生担任嘉宾、记者和观众，老师则变身为主持人。通过师生对话和生生对话，让学生在体验历史的过程中，自主建构知识，使教学过程成为一个动态的发展过程，学习过程成为掌握方法、自主体验、发展能力和生成情感的过程。从而转变教师的教学方式和学生的学习方式。

三、万顷桑田千里浪，百家课堂百家声

    高宜水老师以诗意的标题“万顷桑田千里浪”将学生带入课堂，将课堂井然有序分成三个部分，涝之史、涝之因、涝之策。首先通过对98抗洪英雄李向群的介绍和致敬进行了润物无声的德育教育，作为课堂的导入。其次，通过小组合作探究洪灾产生的自然和人为原因。最后，高老师引导学生研究洪涝灾害成因，思考合理对策，化害为利，减少洪灾影响，利用洪灾带来的水资源。

四、情景教学入生活，实验发问还课堂

    本节课以生活中“铁树黄化病”进行情境教学，让学生在情境中发现问题，选择知识进行证据推理，在问题解决中内化核心知识，促进知识结构化，提升学生的核心素养。通过生活中“铁树黄化病”引入铁肥，以铁肥为“明线”， 对铁肥成分、变质、再生和保存进行了探究，在探究活动中学习了亚铁离子和铁离子检验和转化这条“暗线”。利用自主合作探究实验，培养了学生实验操作能力，观察能力和分析实验现象的能力。让学生主动参与铁肥的探究，并通过科学探究、证据推理等化学学科方法帮助学生解决模型中的问题，引导学生用化学思想模型“发现问题—设计方案—实验探究—解决问题”解决生活中的化学问题。

五、实验入课堂，知识入我心

    陆红霞老师的课，切合高考，习学兼得，内容丰富，知识概括到位，思路清晰，由浅入深课堂氛围生动有趣，同学们既收获的知识又收获了快乐。陆老师准备了丰富的课堂素材，以真人不倒翁为引入，讲解了构建维持稳定的概念，通过矿泉水瓶同样质量，但是重心不一样来引入重心与稳定性的关系。再利用一根小木棍把一个重锤顶起来效果非常震撼，来进一步说明稳定性与支撑面和重心的关系。最后再将知识概念呈现出来后，再让学生来设计一个具有较高稳定性的凳子模型，并对学生的方案予以展示与反馈评价。培养了学生的工程思维与物化能力，实现了实际→理论→实践的转换，做到理实一体。

    赏花归去马如飞，“美丽课堂”活动终告一段落。在这一方舞台上，各科骨干教师尽情挥洒笔墨，成就一篇篇华美诗歌，让学生享受知识之美，让听课老师观之酣畅淋漓。骨干教师展示自我的课堂风格，教师们进行交流探讨，齐头并进，本次活动取得了圆满成功。在此，让我们期待下一次的盛事！

    经过评委们的最终评定，美丽课堂奖项新鲜出炉：

     一等奖：童文秀、雷玲凤

     二等奖：王玉香、王国海、高宜水、袁国庆

     三等奖：王政伟、陈红燕、陆红霞、傅利琴、鲍钱江

供稿人：周颖钐

审核人：王涌泉