教学科研
积极创造条件，提高教师科研能力——记我校科研诊断活动
教育质量要提升，教师业务水平提高是关键。为了进一步提高教师论文写作的质量和水平，11月11日我校按学科进行了科研诊断活动。
活动邀请了本校的部分高级教师和教研组长充当专家组成员。邱根良校长、诸先元副校长、高丽娟副校长等领导亲自参于此次活动。活动按学科分为六个大组，共三大流程。首先由作者陈述教学中发现存在的问题、采取的教学变革措施、取得的成效及创新之处等内容；其次专家组老师和其他与会老师直言不讳地指出论文存在的问题，并提出修改意见；最后由作者根据反馈意见进行修改。
本次诊断活动，主要围绕三大问题进行。首先是论文切口与内容过于宽泛，论文流于空洞不够务实。其次是现象分析与研究措施不一致，针对性比较差。最后是课堂教学与科研提升不紧凑，科研成果不能很好地为课堂教学服务。就以上三个问题，每一篇论文都得到了经验丰富的专家教师的有效诊断，参与活动的老师在专家们的帮助下，破解了论文写不好的原因。他们纷纷表示，专家们的指导让自己茅塞顿开，对如何规范写作科研论文有了进一步认识。
此次活动在热烈的反响中顺利结束，彰显了我校人勤奋务实的科研态度。我校的每一位老师将秉承这种基于草根的研究精神，积极参与校本课程的开发，努力“在研究状态下教学”，“研究状态下育人”。
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