关于加强班主任校本培训管理的几点要求
各位班主任：
班主任的专业化成长是提高班主任工作水平的必然途径，而校本培训是班主任专业化成长的直接有效载体。同时班主任校本培训也是教师校本培训学分的必然途径。为了提高各位班主任的专业化水平和管理能力。本学期德育处对班主任的“德育课能力”、“班主任演讲归纳能力”、“班主任对学生的时空运用能力”、“ 班主任德育实践活动和德育创新能力”四个方面进行实践操作严格培训。
一、实践操作培训概念
实践操作培训的含义就是在实践中学习，在操作中感悟，在检查中提高，在提高中培训，在反思中成长。
二、实践操作培训的内容：
1、德育课能力
2、班主任演讲能力
3、班主任对学生心里时空运用能力
4、班主任的德育实践和创新能力
三、德育处培训运作要求
（一）、德育课能力
1、班主任的德育课必须按照学校课表安排好的课上德育课。不允许私自调课或改成自修课或体育活动课。德育课不允许班级之间到操场里进行娱乐比赛。德育课确实要调课的必须提前向德育处主任申请，经过德育处主任同意后，方可调课。未经申报而私自调课的按德育课未上和任务没有落实处理。出现其他事故的由班主任承担事故全部责任。
2、班主任的德育课由德育处组织人员进行检查和评价。评价分一、二、三等进入班主任津贴考核。一等10元每节、二等8元每节、三等6元每节。
3、德育课必须有教案。教案必须上交德育处以备检查。
4、班主任备德育课时一定要备教材、备学生、备学生的生活。德育课不能由班主任一个人一讲到底。
5、班主任的德育课的评价进入班主任考核和校本培训考核。
（二）、班主任演讲能力
1、周五班主任讲话的讲话稿，班主任必须提前书面准备好再去讲，讲好后有班级学生签名和评价并由学生干部上交德育处。讲话稿班主任统一用德育处下发的规范稿纸，没有领到讲话稿纸的班主任请到德育处1来领取。即日起班主任讲话稿不交的视为没有讲，没有落实德育处任务。进入班主任考核。
2、班主任的讲话是培训班主任演讲能力的直接载体。一名优秀的班主任必然是口才极好的班主任，请班主任把每一周的讲话稿精心准备和设计，不要只是一周简单的工作回顾和简单的提醒。讲话稿还可以设计成一些小的教育话题或专题。
3、班主任的讲话进行考核发放。一等的两次讲话折算为一节班主任德育课。二等的四次讲话折算为一节德育课。
4、周五的班主任讲话不能让学生讲，必须由班主任演讲。周五的班主任讲话进入班主任考核和校本培训考核。
（三）、班主任对学生心里时空运用能力
1、中午的午学（12：30左右）和傍晚的晚学（5：40左右）时间段里，班主任原则上要在教室里对学生的心里时空进行指导和教育，德育处将会组织人员对这两个时间段的班主任德育活动进行检查。以后班主任不需要到值班室签到。由德育处检查后送交值班室领导，由值班室领导给班主任记录到岗。
2、中午的午学（12：30左右）和傍晚的晚学（5：40左右）班主任如果在自己办公室里给学生进行心里时空进行指导教育的请向德育主任余谦老师说明。然后由德育主任通知值班室领导给相关的班主任记录到岗。
3、除了班主任早晚联盟管理外，其余到岗时间班主任不必再到值班室进行签到。
4、中午的午学（12：30左右）和傍晚的晚学（5：40左右）班主任要在教室里主动发现卫生、安全、纪律、学习等方面的问题，并给予学生引导和教育。
5、班主任对学生心里时空运用能力进入班主任考核和校本培训考核。
（四）班主任德育实践活动和德育创新能力
1、班主任的德育实践活动在德育处或年级组的统一指导和规划下统一开展。班主任一定做好材料的归纳整理。
2、班主任的德育创新能力由班主任自己申报，班主任可以根据自己班级管理的需要进行实践。
3、班主任教育学生的个案和育人故事和反思都可以作为德育实践活动中的德育创新。
4、班主任每月至少交一个优秀的育人故事。育人故事统一上交到德育处余谦老师（要求电子稿，余谦老师的邮箱是yuq@xsedu.zj.cn）育人故事要求有教育性、故事性和教育理论的反思。育人故事按照一等（10分）、二等（7分）、三等（5分）进行考核。班主任上交的育人故事必须是原创性，电子稿。
5、班主任德育实践活动和德育创新能力进入班主任考核和校本培训考核。
本制度从3月9日开始执行。
德育处
