一、指导思想

教师小课题研究（也称作微型课题研究）是教师参与教育教学研究的有效形式，也是教师专业化成长的直接途径。希望我校教师能通过“微型小课题”研究，逐渐养成用反思的意识和科研的习惯对待教育教学，能自觉地将问题上升为课题，又用课题来指导自己的教育教学，通过行动研究的方法来提升自己的研究水平和科研能力，从而提高课堂教学的实效性。

二、具体要求

1.全校教师均可申报，其中各学科教研组长、各年级学科备课组长每人必须开展一项课题研究。原则上每个老师都要有自己的教学研究小课题。

2.“微型课题”的研究周期为一年。每一年的第一学期中期申报，次年的9月份结题。

3.申报“微型小课题”必须认真填写《微型课题申报表》，申报表附后。

4.微型小课题实行自主管理，研究的方向和内容以结合日常教育教学工作的“校本化”研究为主（可参看提供的课题目录，也可另立）。研究的过程资料以电子文件夹的形式保存（内容包含目录、申请表、中期报告、相关过程资料、结题报告五项），结题时统一以压缩包形式发送到教育发展规划处的相应文件夹中。

5.凡申报课题的老师须认真制定课题研究计划，撰写课题研究的教学案例，收集整理课题研究的有关材料及课题研究总结。课题研究结束时必须撰写课题研究的论文。

说明：1、今年我校教师微型小课题申报时间为：2014年5月22日前完成课题申报，2015年7月底形成阶段成果，2015年9月结题，完成研究论文一篇。

2、已经有区级课题立项的老师可以不用申报，上次申报没有在区级立项成功的老师自然成为校级课题，也可以不用申报，其他老师应该申报。